Marjolein
Marjolein Schaftenaar is Taaltrainer en Docent Nederlands als tweede taal.
Zij geeft les aan nieuwkomers en expats en ontwerpt zowel NT2 als NT1 trajecten gericht op taalniveau-verhoging.
Marjolein heeft daarnaast gewerkt voor internationale organisaties met onderwijsprogramma’s op het gebied van talentontwikkeling en sociaal ondernemerschap.
Haar ervaringen combineert zij graag in projecten waarin ze nieuwe kansen creëert voor anderen door onderwijs, maatschappij en cultuur samen te brengen.
Llewy
In 1998 maakt het Nederlandse publiek voor het eerst kennis met het uit Haarlem afkomstige hiphop gezelschap Relax, ontstaan vanuit de wens van frontman Llewy Is Sel om zijn eigenzinnige muziekstijl met de wereld te delen.
Llewy heeft verschillende onderscheidingen op zijn naam staan. Zo ontving hij een Edison Award en een Zilveren Harp. Als producer / songwriter werkte Llewy Is Sel mee aan albums van Boris, Party Squad en Ivar Oosterloo, de soundtracks van Phileine Zegt Sorry en Omhels mij met duizend armen, Stuurbaard Bakkebaard, Rene Froger e.v.a.
Sinds 2017 ontwikkelt hij met May Rose, naast zijn werk als producer / songwriter, muziekonderwijs voor mensen die veel voor hun kiezen hebben gekregen. In samenwerking met Marjolein hebben zij daarnaast muziekonderwijs ontwikkeld dat ondersteunend is aan taallessen Nederlands.
May Rose
May Rose is een Haarlemse zangeres, songwriter en vocalcoach. Sinds haar afstuderen aan het conservatorium van Alkmaar heeft ze meerdere inspirerende samenwerkingen op haar naam staan met nationale- en internationale artiesten. Achter de schermen heeft ze veel muziek geschreven voor bekende en minder bekende artiesten en voor tv programnma’s.
May is, naast haar werkzaamheden als uitvoerend artiest, een bevlogen zangdocent. Zij ontwikkelt muziekonderwijs, zowel voor middelbare scholen als voor taalonderwijs voor anderstaligen die Nederlands willen leren.
Haar sociale hart kan ze kwijt in muziekonderwijs op plekken als +VO en de Prof. Dr. Gunningschool, waar ze met leerlingen werkt die door gedrags- en/of ontwikkelingsproblemen zijn vastgelopen in het reguliere onderwijs.